Образовательная деятельность «Речевое развитие»
Тема: Чтение и пересказ рассказа Л.Н. Толстого «Хотела галка пить…»
Цель: Создание условий для развития умения эмоционально воспринимать и осознавать образное содержание текста и установление взаимосвязи между содержанием и названием произведения.
Задачи:
Образовательные: продолжить знакомство детей с творчеством великого русского писателя Л. Н. Толстого; учить пересказывать текст, не нарушая последовательности, сохраняя авторские обороты речи; вспомнить прочитанные произведения писателя;
развивающие: расширять кругозор детей; прививать детям интерес к литературе; развивать фразовую речь.
Воспитательные: воспитывать любознательность, воспитывать доброе отношение ко всему живому.
Предварительная работа: Чтение произведений Л.Н. Толстого «Котенок», «Косточка», «Собака Якова», «Птичка», «Девочка и грибы», «Пришла весна…», рассматривание иллюстраций к данным произведениям, беседа по содержанию произведений, знакомство с портретом Л.Н. Толстого. Рассказ о жизни Л.Н. Толстого.
Материал: портрет Л.Н. Толстого, кувшин с водой, камешки, предметные картинки.
Ход образовательной деятельности
Вводная часть
1.Организационный момент: Воспитатель: Дети, а что надо первым делом сделать, когда приходят гости? (ответ детей) Приветствие гостей.
2. Посмотрите на портрет и скажите: «Кто это?» (ответы детей). А кто он такой, что за человек? (ответы детей).
Основная часть
1. А знаете, Лев Николаевич Толстой родился очень давно в Ясной Поляне. В семье было пятеро детей. Семья Толстых была дружной, и детям казалось, что все на свете живут так же, что все люди, их окружающие, очень хорошие. Самой любимой у них была игра в муравейных братьев. Её придумал старший брат - Николенька. Как-то он объявил, что у него есть тайна, Николенька говорил, что тайну муравейных братьев он написал на зелёной палочке, которую зарыл в лесу, на краю оврага, когда она откроется, все люди станут счастливыми, будут любить друг друга и сделаются муравейными братьями. Лев Николаевич очень хотел найти эту палочку, чтобы все были счастливы, потому что он был очень добрым мальчиком. Он постоянно занимался спортом – ездил верхом на лошади, катался на коньках. Лев Николаевич прожил долгую жизнь и написал много книг для взрослых и детей.
2.Артикуляционная гимнастика
«Чистим зубки»( улыбнуться, открыть рот кончиком языка с внутренней стороны "почистить" поочередно нижние и верхние зубы) ,
«Хоботок, улыбка» (с напряжением вытянуть вперед губы, зубы сомкнуты, затем растянуть губы в улыбке).
Дыхательная гимнастика «Я подую далеко, я подую близко, Я подую высоко, я подую низко».
А с некоторыми произведениями Л.Н. Толстого мы с вами уже знакомы. Мы с вами сейчас поиграем и вспомним названия этих произведений.
3. Д/и «Кто потерял?»
Вы должны определить к каким произведениям Л.Н.Толстого относятся эти картинки.
(дети подходят к столу, выбирают картинку, называют произведение.)
Предметы:
Собака (Собака Якова)
Котенок (Котенок)
Грибы (Девочка и грибы)
Клетка (Птичка)
Сливы (Косточка)
4. Физминутка
«Руки подняли и помахали
Это деревья в лесу.
Руки согнули, кисти встряхнули,
Ветер сбивает росу.
Руки подняли и помахали,
Это к нам птицы летят,
Как они сядут покажем,
Крылья сложили назад.
5. Сегодня мы с вами познакомимся с еще одним рассказом Л.Н. Толстого «Хотела галка пить…» Сейчас я вам его прочту. Слушайте внимательно. Воспитатель читает рассказ, спрашивает, о чем он, выслушивает ответы. Вот какая умная птица. Сейчас мы увидим, как она это делала. Воспитатель достает и ставит перед детьми кувшин. Начинает бросать в него камешки с участием детей. Спрашивает детей, что они заметили? (то, что вода поднимается к краям кувшина). Бросает камешки до тех пор пока вода не поднимется до верха. Объясняет, что такой способ добывания воды из кувшина придумала сама птица галка.
Заключительная часть
1.Повторное чтение рассказа.
2.Пересказ рассказа 3-4 ребенка.
3.Итог занятия
О каком писателе мы сегодня говорили? Что вам понравилось на занятии?(Дети высказываются в микрофон)
Организация: ГБОУ школа № 709 ДО № 2
Населенный пункт: г. Москва
Цель : развитие связной речи у детей посредством пересказа литературного произведения.
Задачи: познакомить детей с явлением, описанным в рассказе Л.Толстого; учить пересказывать текст, не нарушая последовательности, сохраняя авторские обороты речи. Учить детей обращать внимание на звуковую сторону слов при согласовании прилагательных с существительными.
Пособия к занятию : фланелеграф; плоскостные фигурки кувшина с водой на дне и птицы галки; стеклянный кувшинчик и камешки; колокольчик; мягкая игрушка Мишка; телефон звонящий игрушечный и телефон мобильный воспитателя; пинцет и мармеладные "червячки" для угощения детей; книга с рассказом Л. Н. Толстого "Хотела галка пить..."; телевизор-ширма с экраном-окном (в рост ребенка).
Ход занятия:
Воспитатель : (звенит колокольчиком, приглашая детей за столы)
Колокольчик прозвенел!
Значит, ждет нас много дел.
Ноги вместе, спинки прямо -
Пусть гордится вами мама.
Руки полочкой - вот так!
С мест кричать нельзя никак!
Ответить хочешь - не шуми,
А только руку подними.
Посмотрите, что я вам покажу. Это кувшин с водой (на фланелеграфе). А это -птица. Не воробей, не синица! Птица галка. Галка и кувшин. Они похожи? Нет, конечно!
Галка - черная, большая. Кувшин - стеклянный, высокий. Угадайте: про галку или кувшин я скажу? Умная...это?, новый..-это?, крикливая..-это?, прозрачный..-это?
Кто расскажет про галку? какая она? (ответы детей с мест).
А кто расскажет про кувшин? (ответы детей).
Посмотрите, а что это галка делает? (воспитатель водит фигуркой птицы вокруг кувшина, галка заглядывает в него, опускает клюв в кувшин).
Что делает галка? Чего она хочет?
Дети: - Пить хочет!
Воспитатель: - А почему не пьет?
Дети: - Не может достать, воды мало.
Воспитатель: - Как же помочь галке? (Ответы детей).
Воспитатель : - Есть еще одна возможность помочь галке. Смотрите! Вот у нас стеклянный кувшинчик, в нем мало воды. Вот камушки. Начну опускать их в кувшинчик. Что вы заметили?
Дети: - То, что вода поднимается к краям кувшинчика.
Воспитатель: - Еще продолжу бросать камушки. Что произошло с водой?
Дети: - Она поднялась до верха.
Воспитатель: - Можно теперь галке пить?
Такой способ добывания воды придумала сама птица галка! Об этом написал в своем рассказе великий русский писатель Лев Николаевич Толстой. Рассказ называется "Хотела галка пить..". Сейчас я его вам прочитаю.
1-е чтение рассказа.
Вопросы детям : о чем говорится в рассказе?
(Как галка хотела пить, набросала камешков в кувшин, вода поднялась и галка напилась).
Воспитатель: - Да, галка как и мы бросала камушки в кувшин. Вот какая умная!
Ф и з к у л ь т м и н у т к а:
Воспитатель :
Давайте все встанем и вместе со мной покажем в движении все действия галки. Я буду говорить про галку, а вы - показывать, что она делала.
Пить хотела птица галка,
Птица галка, птица галка, (движения головы вверх-вниз)
Нам ее конечно жалко,
Очень жалко, очень жалко. (Гладят себя по голове руками)
Вкруг кувшина все шагает,
Все шагает, все шагает, (Ходьба на месте)
Как достать воды - не знает,
Нет, не знает. Нет, не знает. (Пожимают плечами)
Стала думать, размышлять,
Размышлять, размышлять: (пальцы к вискам, наклоны головы в стороны)
Надо камушков достать!
Да, достать! Да, достать! (взмахи ладонями рук перед собой)
Полетела, натаскала.
Ох, устала! Ох, устала! (машут крыльями,в конце садятся на корточки)
Полкувшина набросала,
Набросала, набросала. (бросают воображаемые камушки)
И водичка поднялась,
Поднялась, поднялась! (медленно встают, руки вверх)
Галка вволю напилась,
Напилась, напилась. (хлопки руками вверх)
Очень умная ты, галка!
Да, да, да! Да, да, да! (Руки полочкой, поучают указательным пальцем правой руки)
Это может пригодиться (хлопают ладонями себя по груди)
Нам всегда!
Да! (руки вверх)
Воспитатель :
Садитесь, дети, на место. (Раздается стук в дверь). Кажется, кто-то к нам пришел. Пойду открою. Ой, да это наш знакомый! Здравствуй, Миша! (Вносит игрушку -медведя).
Что случилось? Как дела в сказочном лесу?
Мишка :
Здравствуйте! Тут сорока прилетала, всему лесу разболтала,
Чтоб спешили все в детсад поучиться у ребят.
Я вот первый прибежал, торопился так, устал!
Воспитатель :
Что же, Мишка, отдыхай.
Слушай и запоминай! (усаживает медведя)
И вы, дети, еще раз внимательно послушайте рассказ Л.Н.Толстого "Хотела галка пить.." и запоминайте: как начинается рассказ, что придумала галка и чем рассказ закончился. После чтения вы будете его пересказывать, чтоб Мишка тоже запомнил и рассказал своим лесным друзьям.
2-е чтение рассказа.
Воспитатель :
Кто попробует из вас первым сделать пересказ?
Телевизор я включаю и Наташу приглашаю. (можно назвать любое имя ребенка)
Мишка, ты пришел удачно прямо - Для тебя рассказ с экрана!
("включает" ТВ, из экрана выглядывает вызванный ребенок)
Рассказ 1-го ребенка. Анализ его пересказа.
Воспитатель :
Миша, мы понятно говорим? Если хочешь, повторим.
Мишка :
Ну конечно же хочу!
Воспитатель :
Что ж, еще разок включу.
Телевизор вновь включаю
И Володю приглашаю! (можно назвать имя любого ребенка)
Ну, Володя, начинай!
Мишенька, запоминай!
Рассказ 2-го ребенка. Анализ его пересказа.
Воспитатель :
Тише! Телефон звонит.
Слушаю. Кто говорит?
Две кукушки, две подружки?
Ладно, навострите ушки!
Ну-ка, детки, кто из вас
Повторит для них рассказ?
Рассказ 3-го ребенка. Анализ его пересказа.
Воспитатель : (вновь слышит звонок)
Теперь вот другой телефон!
Кто говорит? Слон?
Что вам надо? Шоколада?
Не хотите, значит, кушать...
Хочет слон рассказ послушать!
Дети! К трубке подойдите
И еще раз расскажите
Слонику про галку - птицу,
Пускай тоже удивится!
Рассказ 4-го ребенка. Анализ его пересказа.
Мишка :
Молодцы, ребята. Спасибо за интересные рассказы. Я всем в лесу расскажу про птицу галку. А вам от наших лесных птичек я принес полную баночку вкусных червячков! Угощайтесь! До свидания! (уходит).
Воспитатель :
Спасибо, конечно, Мишке за подарок. Но ведь мы не едим с вами червячков! Мишка сказал, что они вкусные...(нюхает). А пахнет ягодами лесными! Может, попробуем? Но для того, чтобы кушать червячков, мы должны стать птицами...Давайте я буду мама - птица, а вы тогда кто?
Дети: - Птенчики!
Воспитатель:
А если я птица - галка, то вы?..
Дети:
Галчата!
Воспитатель:
Откройте клювики и получите вкусного червячка из сказочного леса!
Ведь вы постарались, хорошо занимались!
(Раздача пинцетом мармеладных "червячков" детям в "клювики")
Занятие закончено.
Список использованной литературы:
1. В.В. Гербова "Занятия по развитию речи в средней группе детского сада",М.,"Просвещение",1983г.
2. Стихи для физминутки и по ходу всего конспекта занятия;
3. Игровые приемы с текстами для пересказа детьми (приход Мишки, звонки птиц и зверей);
4. Сюрпризный момент (подарок из леса);
Пособие: телевизор - ширма в рост ребенка.
Л.Толстой
Купила мать слив и хотела их дать детям после обеда. Они ещё лежали на тарелке. Ваня никогда не ел слив и всё нюхал их. И очень они ему нравились. Очень хоте-лось съесть. Он всё ходил мимо слив. Когда никого не было в горнице, он не удержался, схватил одну сливу и съел. Перед обедом мать сочла сливы и видит, одной нет. Она сказала отцу.
За обедом отец и говорит: «А что, дети, не съел ли кто-нибудь одну сливу?» Все сказали: «Нет». Ваня по-краснел, как рак, и сказал тоже: «Нет, я не ел».
Тогда отец сказал: «Что съел кто-нибудь из вас, это нехорошо; но не в том беда. Беда в том, что в сливах есть косточка, и если кто не умеет их есть и проглотит косточку, то через день умрёт. Я этого боюсь».
Ваня побледнел и сказал: «Нет, я косточку бросил за окошко».
И все засмеялись, а Ваня заплакал.
Л.Толстой
У бабки была внучка; прежде внучка была мала и всё спала, а бабка сама пекла хлебы, мела избу, мыла, шила, пряла и ткала на внучку; а после бабка стала стара и легла на печку и всё спала. И внучка пекла, мыла, шила, ткала и пряла на бабку.
Л.Толстой
У Груши не было куклы, она взяла сена, свила из сена жгут, и это была её кукла; звала она её Маша. Она взяла эту Машу на руки. «Спи, Маша! Спи, дочка!
Бай, баю, бай».
Л.Толстой
У Вари был чиж. Чиж жил в клетке и ни разу не пел. Варя пришла к чижу. «Пора тебе, чиж, петь». — «Пусти меня на волю, на воле буду весь день петь».
Л.Толстой
Хотела галка пить. На дворе стоял кувшин с водой, а в кувшине была вода только на дне. Галке нельзя было достать. Она стала кидать в кувшин камушки и столько наклала, что вода стала выше и можно было пить.
Л.Толстой
Несла Жучка кость через мост. Глядь, в воде её тень. Пришло Жучке на ум, что в воде не тень, а Жучка и кость. Она и пусти свою кость, чтобы ту взять. Ту не взяла, а своя ко дну пошла.
Л.Толстой
Белка прыгала с ветки на ветку и упала прямо на сон-ного волка. Волк вскочил и хотел её съесть.
Белка стала просить: «Пусти меня». Волк сказал: «Хо-рошо, я пущу тебя, только ты скажи мне, отчего вы, белки, так веселы. Мне всегда скуч-но, а на вас смотришь, вы там вверху всё играете и пры-гаете». Белка сказала: «Пусти меня прежде на дерево, я от-туда тебе скажу, а то я боюсь тебя». Волк пустил, а белка ушла на дерево и оттуда ска-зала: «Тебе оттого скучно, что ты зол. Тебе злость сердце жжёт. А мы веселы оттого, что мы добры и никому зла не делаем».
Л.Толстой
Мальчик играл и разбил нечаянно дорогую чашку. Никто не видал. Отец пришёл и спросил: «Кто разбил?» Мальчик затрясся от страха и сказал: «Я». Отец сказал: «Спасибо, что правду сказал».
Л.Толстой
Были брат и сестра — Вася и Катя; и у них была кошка. Весной кошка пропала. Дети искали её везде, но не могли найти. Один раз они играли подле амбара и услыхали — над головой что-то мяучит тонкими голосами. Вася влез по лестнице под крышу амбара. А Катя стояла внизу и всё спрашивала: «Нашёл? нашёл?» Но Вася не отвечал ей. Наконец Вася закричал ей: «Нашёл! наша кошка... у неё котята; какие чудесные; иди сюда скорее».
Катя побежала домой, достала молока и принесла кошке.
Котят было пять. Когда они выросли немножко и стали вылезать из-под угла, где вывелись, дети выбрали себе одного котёнка, серого с белыми лапками, и принесли в дом. Мать раздала всех остальных котят, а этого оставила детям. Дети кормили его, играли с ним и клали с собой спать.
Один раз дети пошли играть на дорогу и взяли с собой котёнка.
Ветер шевелил солому по дороге, а котёнок играл с соломой, и дети радовались на него. Потом они нашли подле дороги щавель, пошли собирать его и забыли про котёнка.
Вдруг они услыхали, что кто-то громко кричит: «На-зад! назад!» — и увидали, что скачет охотник, а впереди его собаки — увидели котёнка и хотят схватить его. А котёнок, глупый, вместо того, чтобы бежать, присел к земле, сгорбил спину и смотрит на собак. Катя испуга-лась собак, закричала и побежала прочь от них.
А Вася что было духу пустился к котёнку и в одно вре-мя с собаками подбежал к нему. Собаки хотели схватить котёнка, но Вася упал животом на котёнка и закрыл его от собак.
Охотник подскакал и отогнал собак, а Вася принёс до-мой котёнка и уже больше не брал его с собой в поле.
Л.Толстой
Старик сажал яблони. Ему сказали: «Зачем тебе эти яблони? Долго ждать с этих яблонь плода, и ты не съешь с них яблочка». Старик сказал: «Я не съем, другие съе-дят, мне спасибо скажут».
Лев Николаевич Толстой не ограничивался написанием коротких сказок и рассказов для детей. У него много эпических произведений, которые прославили его как великого русского писателя. Детям Толстой уделял огромное внимание. Автор понимал, что будущее нации зависит от тех, кого смогут достойно воспитать взрослые, то есть, от детей. Лев Николаевич был в своей нелёгкой жизни не только писателем и философом, он был прекрасным психологом и педагогом. Создал «Азбуку» для детей, целую книгу детских сказок и рассказов, школу, в которой обучались дети из бедных семей. Он очень любил детей, относился к ним по-отечески с добром и пониманием. Видя, как заняты дети бедняков в семье, писатель стремился хоть как-то скрасить их тяжёлые будни, когда нужно было помогать родителям, выполняя иногда непосильную работу.
Галка, как и все птицы, захотела однажды пить. Увидела она, что недалеко стоит кувшин, а в кувшине была вода. Вся беда была в том, что вода в кувшине осталась только на самом дне. Как добраться галке до воды, ведь так просто, опустив клюв, до дна не достать? Догадливая оказалась галка: стала она подбирать камушки и бросать их в ёмкость. Таким образом, она успешно заполнила весь кувшин, и вода поднялась, закрыв все камни. Теперь галка могла вдоволь напиться, потому что живительная влага оказалась почти у самого горлышка.
Какой же находчивой предстаёт перед читателями галка! Значит, какой бы ни была трудной проблема, самое главное в её решении – подумать, приложить усилия – и всё решится положительно. Из любой ситуации есть выход. Именно этому учит Толстой. Возникает закономерный вопрос: кому посвящена сказка «Галка и кувшин»? Детская это сказка или в самом прямом смысле слова относится к взрослым почитателям таланта писателя? Очень часто взрослые люди попадают в самые сложные ситуации. Детям оказаться в безвыходных положениях трудно, так как им всегда помогают мамы и папы.
Текст очень короткий, но в нём ясно видно, что его содержание рассчитано на умудрённых жизненным опытом взрослых людей. Если мамы и папы поймут главный смысл сказки, то они смогут подсказать и расшифровать все непонятные моменты для своих детей. Иногда Лев Николаевич создаёт свои умные мысли и выводы, которые можно отнести к сказке. Сейчас будет уместно такое высказывание: «Есть выход из любой сложной ситуации. Главное, вовремя его найти».
Читайте рассказ сказку русского писателя Льва Николаевича Толстого «Галка и кувшин » онлайн бесплатно и без регистрации крупным шрифтом.
МАДОУ детский сад комбинированного вида №34
г.Хабаровск
Непосредственная образовательная деятельность
Образовательная область: позновательно-эксперементальная деятельность.
Тема:
Пересказ рассказа А.Н.Толстого
«Хотела галка пить»
Подготовила: Слесарева О.К.
Общая протяженность 25 минут
Задачи:
Предполагаемый результат:
Методы работы :
Приемы:
Активизация словаря :
Ресурсы:
Вводная часть.
Ребята послушайте загадку.
Различаемся мы цветом
Встретишь нас зимой и летом
Если крыльями взмахнем
Будем в небе голубом
Мы умеем щебетать
Каркать, петь и ворковать
Нас зимой вы покормите
Дети, кто мы, назовите?
В группу влетает макет птицы
Молодцы ребята. Правильно угадали. Это загадка о нас - птицах.
Как зовут меня вы знаете?
Ее зовут галка.
Воспитатель управляет птицей, она летает, садиться клюет и т.д.
Да какая же резвая, веселая, живая, ловкая, а как летаешь ты красиво, как будто танцуешь.
- Я так хочу, чтобы обо мне рассказали дети.
Дети рассказывают о птице
Галка ловкая
Галка веселая
Галка резвая
Галка красиво летает
А еще эту птицу называют «умная птица»
Основная часть
Воспитатель показывает портрет Л.Н.Толстого.
- Это Л.Н.Толстой – наш русский писатель. Он очень любил природу, часто гулял в лесу, на речке и наблюдал за поведением и паводками животных, птиц.
И вот как –то раз во время прогулки, он увидел, небольшую черную галку, которая постаралась достать воду из кувшина. Он написал, рассказ про нее, а я вам сейчас его прочту. Называется он «Умная галка».
Хотела галка пить. На дворе стоял кувшин с водой, в кувшине была вода, только на дне. Она стала кидать в кувшин камешки и столько набросала, что вода стала выше, и можно было пить.
Что хотела галка?
Как называется посуда, в которой была вода?
Почему галка не могла пить воду?
Что она стала делать?
И что произошло?
Так почему галку называют умной?
Как можно еще о ней сказать?
Дети вместе с воспитателем повторяют:
Галка догадливая
Галка находчивая
Галка сообразительная
Галка смекалистая
Самостоятельная работа детей
- А вы хотите попробовать сделать, так же как и галка?
Воспитатель приглашает детей пройти к столам для экспериментальной деятельности. На столах на каждого ребенка стоит прозрачный стакан с меткой, рядом лежат камешки.
Дети у каждого в стакане вода, она налита по красную полоску. Бросайте в нее камешки по одному и понаблюдайте, что будет происходить с водой.
Во время опыта воспитатель задает индивидуальные вопросы детям:
Что происходит с водой?
Сколько насыпал камешков?
У кого вода поднялась до края?
Как это у тебя получилось?
Что сделали камешки?
Воспитатель обобщает выводы детей.
- Действительно, камешки заполнили стакан, и вытеснила воду.
Где нам может пригодиться этот опыт?
Упражнение «Варим овощи на салат»
Вызвать 2-х детей. В одной кастрюле половина воды, а другая полная. -- Что мы будем класть в кастрюлю?
Как это назвать, одним словом?
Сначала кладет овощи Маша, а теперь Миша. Что произошло у Маши?
Почему вода убежала??
Разминка. Игра «Птицы и звери»
На слово птица (название) дети поднимают руки вверх летают, бегают по группе, а на слово звери (название) эмитируют движения различных зверей.
Ребята вы сейчас на опыте убедились, как галка смогла себе достать воду. Я вам сейчас напомню рассказ (читаю 2 раза) пересказы детей.
(Даю оценку каждому рассказчику).
Обобщающий этап.
С какой птичкой вы познакомились?
Почему ее называют «умной галкой»?
Какое открытие мы сегодня с вами сделали?
Заключительный этап.
Ребята, вы молодцы! Вы внимательно слушали, поэтому, хорошо пересказывали. Галке очень понравилось у нас.
Список литературы.
