Тема: Звук [ йа ] . Позначення його буквою «Я».
Мета: Ознайомити учнів з новим звуком і буквою, Вчити правильно вимовляти ці звуки, закріплювати вміння моделювати звукову структуру слів, удосконалювати навички читання зв’язних текстів, виховувати любов до рідної природи, бережне ставлення до птахів.
Обладнання: Зразки літери «я», казкові герої, ілюстрації птахів, картки із звуковими моделями, ілюстрацій ний матеріал.
Хід уроку
І. Організація класу.
1. Привітання.
Діти, поверніться і щиро усміхніться, привітайтеся до присутніх гостей. Сьогодні урок читання проведу у вас я – звати мене Надія Петрівна.
Щоб урок пройшов не марно
Треба сісти рівно, гарно.
І виконувати тільки те,
Про що мова на уроці йде.
Серце і душу свою
В роботу вклади.
Кожну хвилину
на уроці бережи.
ІІ. Актуалізація опорних знань.
1. Дихальні вправи.
Але, щоб розпочати нашу роботу, нам потрібно зробити дихальні вправи.
А) Дихальні вправи.
Вдих, видих. Вдих, видих.
Пір’їнку здуємо з долоньки.
2. Перевірка домашнього завдання.
Дихальні вправи ми з вами зробили, а тепер давайте перевіримо, як же ви вмієте читати?
Читання тексту «Пісенька про козлика», «Колискова пісенька»
3. Аналіз прочитаного.
ІІІ. Повідомлення теми і мети уроку.
1.Вступне слово вчителя.
Коли я їхала до вас у школу – за вікном пролітав легенький, біленький сніжок. Почалася зима. Біля вашої школи з гілочки ялинки злетіла синичка, яка тримала в дзьобику листівку і випустила її мені в руки. Зараз я прочитаю, що тут написано.
А-а-а! Синичка принесла нам тему уроку: Звук [ йа ] . Позначення його буквою Я.
Ми з вами навчимося читати слова з буквою Я та впізнавати цей звук у мовленнєвому слові.
А на якому дереві сиділа синичка, ви дізнаєтесь, коли відгадаєте загадку.
І влітку, і взимку
стоїть, як картинка,
весела, зелена,
Красуня…(Ялинка)
А з скількох букв складається слово «ялинка»?
А скільки звуків має?
Який звук стоїть на початку слова?
Буква Я позначає два звуки (Й А), та (А).
А де росте ця красуня?
1. Діти, урок розпочався не тільки у нас, а й у лісовій школі. Де ми сьогодні і побуваємо. У цій школі навчаються різні лісові мешканці. А навчає їх… Дізнаєтесь тоді, як відгадаєте загадку.
«Що воно за дивна птиця,
Світла денного боїться.
Дзьоб гачком, великі очі.
І не спиться їй щоночі.
У-ху-ху – кричить вона.
Відгадали? Це-…» (Сова)
І V . Вивчення нового матеріалу.
1. Вступне слово вчителя.
Скоро Новий рік і всі звірятка, як і ви хочуть піти на свято. Та сова поставила перед своїми школяриками складні завдання. І в них нічого не виходить. Давайте спробуємо їм допомогти.
2. Визначення позиції звука (Й А).
До нас прийшов учень лісової школи, а хто він ви дізнаєтесь, коли відгадаєте загадку.
Влітку сірий, Взимку білий. (Заєць)
Визначте позицію звука я у словах. Тобто, де стоїть звук – на початку слова, в середині чи в кінці.
(я б л у к о, л я л ь к а, т е л я.)
Демонстрація малюнків з буквою Я.
3. Гра «Впіймай звук Я»
До нас прийшов наступний учень. Хто ж він?
Літом наїдається, зимою висипається. (Ведмідь)
А в нього завдання – спіймати звук Я у словах.
Яринко, поглянь,
Яка лялька моя,
Яскравий вінок її, -
Літера Я.
Буква Я, немов віночок,
Без музики іде в таночок.
4. Робота з Букварем.
А тепер наступна наша учениця із своїм завданням.
В темнім лісі проживає,
Довгий хвіст пухнастий має.
Їй на місці не сидиться,
А зовуть її… (Лисиця)
Прочитати слова із Букваря. Визначити позицію букви Я.
5. Читання загадки із Букваря.
А хто ж наша наступна учениця…
Червонясту шубку має,
По гілках вона стрибає.
Хоч мала сама на зріст,
Та пухнастий має хвіст.
Як намисто оченята…
Хто це? Спробуй відгадати. (Білка)
Читання загадки із Букваря.
6. Робота з ілюстраційною таблицею.
Ось наступний учень.
Колючий клубочок,
Прибіг у садочок. (Їжачок)
Робота за ілюстраційною таблицею:
А) Яйця якір карта (звуковий аналіз)
Чому слова написані з великої букви?
Читання тексту «Ялинка»
У лісі росте ялинка. Вона струнка і гарна. Хвоя у ялинки зелена.
Що таке хвоя? (Демонструю гілочку ялинки).
Моделювання речень з тексту « Ялинка».
V . Фізкультхвилинка.
А сова, щоб трішки зняти втому, хоче провести фізкультхвилинку. Давайте їм допоможемо.
На розминку кличе вас
Буква я - у добрий час!
Повернулись - вліво- вправо,
Нахилилися назад, вперед
Усміхнулися щасливо,
Утворили букву Я,
Підстрибнули - раз, два, три_
-Знову до роботи йди!
Читай, читай голівонько
Та трішки відпочинь (колові рухи головою)
А спинка мов лінієчка - усю утому скинь.
V І. Робота з Букварятком.
1. Закреслення написання неправильних букв Я.
Яку букву ми бачимо?
А правильно вона написана?
Щоб вам завдання було менш складним - станьте рівненько, поставте праву ніжку в сторону, а праву руку на пояс. (Я)
Візьміть олівці і закресліть неправильно записані букви.
Робота за малюнками, читання складів з буквою Я.
Читання вчителем тексту «Ялинка для горобчиків».
Ось погляньте, хто до нас прилетів, почувши про годівничку…
Хто в червонім кожушку,
Пострибав по сніжку?
Чи впізнали ви цю птичку,
Що шукає годівничку…(Снігур)
Словникова робота (Влаштуймо, бенкетують).
Аналіз прочитаного оповідання.
2.Бесіда про птахів
А як ви допомагаєте птахам?
Назвіть зимуючих птахів (Синиця, горобець і т. д.- демонструю).
В кого вдома є годівничка?
А чому вчить нас це оповідання? Тож бережіть природу, птахів, звірів, рослин. (Демонструю плакат « Будь природі другом».)
Ось повзе мурашка,
Ось хлюпоче річка.
Не зривай ромашку,
Не топчи травичку.
В зелені діброва,
В китицях калина.
Глянь, яка чудова наша Україна. (Плакат)
Ось завдання виконані і всі звірі зібралися біля Ялиночки. Вони чекають свята.
А яке ж свято наближається? (Новий рік)
Діти, без кого не буває цього свята?
V ІІ. Підсумок уроку.
Ой, прислухайтесь наближається потяг. Ось він і зупинився.
А хто за кермом? (Дід Мороз).
А що ж цей потяг нам приніс?
Так, і Дід Мороз, і ялинка є. А чого ж не вистачає на святі, чого найбільше чекають дітки від Діда Мороза?
(Подарунків)
Учні на потязі викладають слова- відгадки (Ялинка, подарунки)
Я знаю, про сьогоднішній урок ви обов’язково розповісте вдома. Я написала вам подяку, що ви так старанно працювали на уроці, але сніжок змів деякі літери.
Хто допоможе відновити їх?
Сп.. с..б.. , усміхнені л..чк..!
« Збіг урок наш як коротка мить.
Дуже швидко час біжить.
Ще попереду у нас багато кроків:
І цікавих і важких уроків.
Завдання покличе у майбутнє,
Найскладніше ж завдання_ життя,
Тож старайтесь вправно все вивчати.
Памятайте: учня скарб- знання.»
Діти, а мої учні Б.-Щучинської школи передали вам цю годівничку із ялинкою для всіх зимуючих птахів.
Завдання для батьків і учнів вдома:
Відгадай, хто прийшов до годівнички?
Флюса Исламова
В стране звуков.
Тема : В гостях двойных Гласных Звуков . Звук (ЙА)
Задачи : Познакомить с двойной ролью букв «Я» и доказать, что в некоторых позициях эти буквы обозначают два звука . Способствовать развитию фонематического слуха, логического мышления, внимания, памяти. Воспитывать речевую культуру.
Оборудование : Интерактивная доска, презентация, диск.
Воспитатель : Ребята, послушайте сказку. Ежик отправился в гости к своему другу ЙА. Он разгадал тайну, которую скрывают от нас гласные буквы. Вот что увидел по дороге. Около дома сидел мальчик с баяном. При знакомстве со своими гостями он сообщил, что зовут его Яша и предложил послушать песню о себе : (диск)
Кто на свете всех умней? Я-я-я
Кто на свете всех сильней? Я-я-я.
Кто поет как соловей? Я-я-я.
Кто дружнее всех друзей? Я-я-я.
Воспитатель : Ежику надоело это яканье, и он предложил песню : «Кто хвастун и дуралей?»
Я-я-я спел Яша и тут же спохватился. Но уже было поздно. «теперь мы все о тебе узнали!» - сказали игрушки и пошли дальше. Им совсем не хотелось дружить с таким хвастуном и якалкой.
Воспитатель : Дети, как якал Яша? (ответы детей)
Воспитатель : Сегодня мы поговорим о звуке (ЙА)
Воспитатель : Из каких двух звуков состоит (ЙА) . Что делают губы при произнесении этого звука ? Выложите слоги : ям-ян-яп-ят-як-яй-ях-яф. Определите, в какой части названия слышатся звук (ЙА) .
Воспитатель : Сейчас я вам прочитаю интересное стихотворение. (расстроенная) Но не получиться. Вот беда, ЙА убежала. Обиделась или стыдно стало. ЙА письмо оставила :
Буква…-важная
Себя мной каждый норовит назвать.
Устала я от тех ребят,
Кто дело не по –делу
Всегда кричит, умею …
Хоть сам и не умеет.
Воспитатель : Может быть, отправимся в путь, на поиски затерявшейся буквы. (Дети отправляются в путь, по дороге встречается домик, в котором живет буква А)Чей это домик? Какая это буква, гласная или согласная? Так это же подружка буквы Я, может она видела куда побежала буква. (Достает букву сшитую с изображением лица и разговаривает) . Сказала А, что после того, как буква Я убежала, алфавитом никто не пользуется и буквы заскучали. Буква А предлагает поиграть с ней в игру. Поиграем? (игра в кругу с мячом) Слушайте внимательно, звук (ЙА) слышаться в начале, в середине, в конце А сейчас ребята отгадайте загадку :
1. Бегает среди камней, не угонишься за ней
Ухватил за хвост, но- ах! Удрала, а хвост в руках. (ящерица) .
2. Всегда во рту, а не проглотишь. (язык)
3. Лежит замарашка в щетинистой рубашке.
Хвост крендельком, нос пятачком,
Ничем не больна, а все стонет она. (свинья) .
4. Круглое, румяное, я расту на ветке.
Любят меня взрослые и маленькие детки (яблоко)
Могут и разбиться, могут и свариться.
Если хочешь, в птичек могут превратиться. (яйца)
6. Я стою в трех ногах, ноги в черных сапогах.
Зубы белые, педаль. Как зовут меня?. (Рояль)
Воспитатель : Буква А сказала, что буква Я пробегала мимо ее домика по мостику через речку и больше она ее не видела. А предупреждает, что мостик пройти нужно задание выполнить. Кто ошибается, упадет в речку. Мы сможем? (проходят через ребристую доску) Здесь чей то домик. Давайте, постучим. (Появляется буква О, разговаривает с воспитателем) . Буква О видела, что Я перепрыгнула через канаву. Канаву перепрыгнет только тот, кто правильно назовет слово.
. Воспитатель : Скажите со звуком (ЙА) в начале слова : мА, сень, сли, ша, рко, сно,корь в середине, в конце перья, деревья, листья, перья,
Превращение слов : - отгадайте загадку и выложите с помощью звуковых обозначений слово- разгадку чем больше из нее выкапывают,
Тем больше она становится. (Яма)
Положите обозначения звука (К) между (М) и (А) . какое слово получилось? (Ямка) . А сейчас
6. Физ/мин
Как у нашего у Яшки
С петухами есть рубашка.
Как гулянья в селе,
Так выходит Яшка в ней.
Лишь увидит он подруг,
Всем поклонится вокруг.
Любит Яшка поплясать
И себя показать.
Руки в боки подопрет
И присядочку пойдет.
Ножками потопает,
Сам себе похлопает.
Вот мы перепрыгнули через канаву, а здесь под кустом еще чей- то домик. В доме живут два звука «й» «а» .уважаемые звуки , вы не видели, куда убежала буква Я? Ребята, звуки обижены и не хотят с нами разговаривать. Звуки хотят что бы вы разгадали ребус.
9 «Разгадай ребус» (на интерактивной доске)
Какое слово получится, если к цифре 7 добавить звук (ЙА) . (семья) .
Это буква Я.
Каждый знает : буква Я самая хвастливая.
Почему букву Я считают хвастливой?
На что похожа эта буква?
Превратите буквы Я в человечка и бабочку.
Прочитайте слоги
10. Закрепление.
Воспитатель : Ребята, сегодня мы побывали у звука ЙА . Что вы узнали о звуке (ЙА?
Какие звуки живут на улице Двойных Гласных Звуков ?
Почему эти звуки так называются ?
Чем буква Я отличается от звука (ЙА?
Чем отличаются звуки (ЙА) и (А?
Назовите слова со звуком (ЙА)
В чем вы испытывали трудности?
Закреплять знания детей, о том что буква Я может обозначать два звука «ЙА» .
Урок изучения нового материала.
Тема: Звуки йа, буквы Я, я.
Задачи: познакомить с особенностями буквы Я, стоящей в начале слов, со способом обозначения мягкости согласных с помощью буквы Я; читать слова с буквой Я, я; отрабатывать читательские умения и навыки; обогащать словарный запас; прививать внимание к слову, его произношению, интерес к чтению, чувство ответственности за .
Формируемые УУД: определять, какие звуки обозначает буква Я в словах; читать слоги, слова, предложения и тексты с буквой я; объяснять значение слов. Умение работать в паре - оценивать свою
1.Организационный момент.
Прозвенел и смолк звонок, начинается урок.
Сегодня к нам в гости пришли много гостей - учителя . Они хотят посмотреть, чему вы научились за 2 месяца в школе и как умеете учиться.
Нам на урок принесли срочное письмо для учеников 1 г класса, давайте прочитаем его. Помогите, мы попали в кораблекрушение и очутились на необитаемом острове. Смешарики. Хотите помочь вашим любимым героям? Как же это сделать? А вот ещё записка, если вы правильно подготовитесь к путешествию, вам поможет нас найти волшебная буква. Тут написаны задания. Что ж, давайте их выполнять. А кто будет хорошо работать, тому я буду давать вот такие кружки и мы увидим в конце урока, кто из вас лучше всех помогал любимым героям.
2. Актуализация знаний
1.Повторение букв и звуков.
Назовите буквы, которые мы выучили.
Назовите буквы гласных звуков, которые обозначают твёрдость согласных. (Буквы а, о, у, ы, э.)
Назовите буквы гласных звуков, которые обозначают мягкость согласных. (Буквы е, ё, и.)
Какую хитрую букву мы изучили? Почему она хитрая?
2.Чтение слов.
Чтобы поехать в путешествие нужно собрать вещи и купить билет. Если вы правильно сделаете задание, это будет вашим билетом в путешествие. На листочках записаны слова, вы их сейчас прочитаете слова и скажите, возьмём мы то что написано или нет.
ум смекалка смелость лень
3.Поставьте ударение в словах и разделите их на слоги.
3. Постановка целей урока.
К путешествию мы подготовились правильно, и вот появился помощник в путешествии - это буква Я. Если вы угадаете, зачем я пришла, я покажу вам карту, как найти Смешариков.
Давайте вспомним, как на уроке чтения мы знакомимся с буквами, чему мы учимся? (знакомимся с буквой, узнаём, какие звуки она обозначает, учимся читать)
А вот и карта путешествия. На каждой станции мы будем встречать наших героев. Мы познакомимся с буквой Я. Узнаем, какие звуки она обозначает. Будем читать слоги, слова, предложения с буквой Я.
4. Изучение нового.
А на чём мы с вами поедем, вы узнаете. Отгадав загадку.
По волнам дворец плывёт,
На себе людей везёт. (корабль)
Плывём на первый остров, где знакомимся с буквой Я
1.Знакомство с буквами Я, я.
Эту букву, как тебя,
Называют буквой Я.
Я кончает алфавит,
Тихо после всех стоит.
Встаньте и покажите букву я с помощью туловища. Обведите пальцем в Азбуке. Из нитки сконструируйте букву.
Для чего нужна заглавная буква? У кого имя начинается на букву я. Назовите имена на эту букву. (Яна, Яков, Ярослав, Ядвига.).
2.Работа по картине.
Назовите слова с буквой я. (як, якорь, яблоко, ящерица, яйцо)
3. Словарная работа
Як — это животное из рода «Настоящие быки». Родина яка — Тибет.
Як — животное с тяжелой головой, длинным телом, округлыми и широкими копытами. В холке высота яка до двух метров, а вес старых быков — до тысячи килограмм, а длинная косматая шерсть почти полностью покрывает ноги.
Якорь – это специальное металлическое устройство с лапами. Оно прикрепляется цепью к судну. Если корабль остановился и не уплыл, бросают якорь.
Молодцы, познакомились с буквой и узнаем её везде. И вот мы встретили первых героев Нюшу и Кроша.
4. Звуко - буквенный анализ слов.
Отгадывание загадок.
Для этого отгадайте загадки
Ты, как рядовой в пехоте,
Служишь рядовым в Морфлоте.
Боцман приказал? Скорее
Лезь по лесенке на рею.
И не трусь, не вешай нос!
Ты в тельняшке! Ты — …(моряк)
Если он на дне лежит,
Судно вдаль не побежит.(якорь)
Звуковой анализ слов яблоко и мяч.
Мы сейчас нарисуем схему слова яблоко, мяч.
Что вы видите на схеме? Буква одна, а звуков - два.
А в слове мяч, что вы видите? Звук один и буква одна.
Вот какая хитрая буква. Когда она обозначает 2 звука? А когда один?
Буква Я шагает гордо.
Всем на свете буква Я
Доложить готова:
А вы знаете, кто я?
Я не только буква Я-
Буква-слог и слово!
Молодцы, ребята. Со второй задачей вы тоже справились. И помогли ещё двоим героям Каркарычу и Пину
5. Физкультминутка со Смешариками.
5.Чтение слогов
А сейчас мы плывём к третьему острову. Здесь нам нужно научиться читать слоги, слова и предложения с буквой я.
Чтение по слоговой таблице.
Чтение открытых и закрытых слогов на доске.
Когда мы читаем слоги с буквой я согласный твёрдый или мягкий?
6. Чтение слов и распределение их по группам.
яма Яна мясо мяч
ягода ябеда Яша земля
язык яблоко Ярослав
6. Развитие речевого аппарата
Упражнение «Воздушный шарик»
(Сделать вдох носом; выдыхаем ртом так, словно хотим удержать в воздухе воздушный шар, чтобы он не упал на землю.)
Упражнение «Какой красивый цветок!»
В руке у учащихся цветки из бумаги. Делаем глубокий вдох носом, словно вдыхаем аромат цветка, а на выдохе произносим слова «Какой красивый цветок!»
Работа с текстом в Азбуке с.1
Откройте учебник с.112. Рассмотрите картинку. Что вы видите на картинке? Маяк - это башня с сигнальными огнями на берегу моря, острове для ориентировки проходящих судов.
7. Чтение слов в Азбуке. Хором, в парах.
8. Чтение текста в Азбуке. Сильным учеником.
О чём сигналит маяк людям? Какие слова в тексте вам не понятны? Объясните значение слов: судам, порт, скалы, мели.
7.Индивидуальное задание сильным учащимся - чтение текста и ответы на вопросы к тексту.
9. Выборочное чтение.
Найдите в тексте слова с буквой Я
10. Чтение текста учащимися по цепочке.
11. Анализ текста.
Как завыл ветер на море? Насколько сильно потемнело? Что сверкало вокруг? Как взлетела морская волна? Куда спешат в бурю и шторм суда? Как светит маяк? Для чего нужен маяк?
Выполнили мы третью задачу? И встретили Лосяша и Бараша.
7.Рефлексивно - оценочный этап
Подходит к концу наше путешествие. Вот какие вы молодцы. Помогли всем героям и сами многому научились. Какая буква помогала вам весь урок? Что вы узнали на уроке?
Какой звук обозначает буква я в начале слова и после гласных?
Какой звук обозначает буква я после согласных?
На что указывает буква я, если стоит после согласного звука? Оцените свою работу на уроке. Посчитайте, сколько у вас картинок?
Что понравилось на уроке? За что я могу похвалить себя?
Цель: Научить ученика учиться, познакомить с гласной буквой Я , обозначающей два звука.
Задачи:
Оборудование: проектор, компьютер.
Используемый материал: диск «Русская азбука», раздаточные карточки с буквами, ребус (на экране), букет из рябины.
Прозвенел звонок и смолк
Начинается урок
Мы за парту дружно встали
Глазки на меня подняли
Тихо сели спинки прямо
Все тихонечко вздохнём
И урок мы наш начнём.
– На какие 2 группы делятся все звуки букв? (гласные и согласные)
(давайте проверим ваш ответ) СЛАЙД 2 по щелчку
– Какие вы знаете буквы дающие гласные звуки? (а, о, у, ы, и, е)
(давайте проверим ваш ответ) СЛАЙД 3 по щелчку
– Какие буквы указывают на то, что впереди неё стоящий согласный произносится мягко? (и, е).
(давайте проверим ваш ответ) СЛАЙД 4 по щелчку)
Для этого вы должны определить, чем мы на уроке будем заниматься. Какую букву изучать. А для этого вам надо отгадать загадки.
Д омик круглый, домик белый,
Домик был сначала целый,
А как треснул наконец,
Так и выскочил жилец.
(Яйцо и цыпленок) Рисунок 1К руглое, румяное,
Я расту на ветке.
Любят меня взрослые,
И маленье детки.
(Яблоко) Рисунок 2Е сли б не было его,
Не сказал бы ничего.
(Язык) Рисунок 3
Так с какой же буквой мы познакомимся сегодня на уроке? С буквой Я.
1. Знакомство со звуками [й,а].
Откройте Азбуку на стр. 111.
– Что изображено в красной рамочке справа? (Яблоки и яблоня)
– Что вы можете сказать о схемах к этим словам?
– Какие первые два звука в каждом из этих слов? (Й, а)
Когда рядом слышится два звука в следующей последовательности [й,а], в письменной речи употребляется буква Я. Рисунок 4
– Прочитайте в «Азбуке» на стр. 110-111 тему урока.
2. Знакомство с буквами Я,я.
Всем на свете буква я
Доложить готова:
– а вы знаете кто я?
Вы не знаете, кто я.
Я не только буква
Я – буква, слог и слово!
СЛАЙД 5 по щелчку .
– Откройте пропись на стр. 29 и сравните печатную букву я и строчную письменную.
СЛАЙД 6 по щелчку (написание строчной буквы я)
– Пропишите букву я. Сначала каждый элемент до буквы, затем буквы по пунктиру, потом самостоятельно до конца строки.
– Откройте пропись на стр. 30 и сравните печатную букву Я и заглавную письменную.
СЛАЙД 7 по щелчку (написание заглавной буквы Я)
– Пропишите букву Я. Сначала каждый элемент до буквы, затем буквы по пунктиру.
– Проведите фонетический разбор (звуко-буквенный анализ) слов якорь, змея.
– Скажите в каких случаях буква Я даёт два звука? (В начале слова, после гласного звука). А ещё после Ъ или Ь знаков.
– На стр. 111 «Азбуки», внизу прочитайте правило о букве Я.
Физкультминутка СЛАЙД 8-14 автоматически.
3. Работа по учебнику
Азбука стр. 110
– Расскажи, где ты родился.
– Как называется город, где ты живёшь.
– На берегах, какой реки стоит твой город?
– Что вы видите на иллюстрации? (Карту нашей страны)
– Почему именно этот город так важен для нашей страны?
– На каких видах транспорта можно добраться из одного места нашей страны в другое?
– Какие животные обитают на территории нашей страны?
– Какие деревья произрастают на территории нашей страны?
– Как называется страна, в которой мы живём? (Россия)
Основными символами нашего государства являются герб, флаг и гимн РФ.
СЛАЙД 15 по щелчку
– Прочитайте пословицы на стр. 110.
Дети читают пословицы по цепочке.
– Чему они нас учат?
– Чем славны русские люди?
– Прочитайте текст на стр. 111.
– Как называется наша страна?
– Что посадили у дома?
– Чему будут рады мама, папа и сестра?
– Скажите пожалуйста, что такое Родина?
Место, где ты родился и растёшь, – это Родина.
– В прописи на стр. 29 запишите предложение «Россия – Родина моя.»
СЛАЙД 16 по щелчку
Рассказ учителя о флаге России.
Цвета флага символизируют:
Упражнения на развитие речевого аппарата.
Упражнение «Рубим дрова».
И.П. стоя, пальцы рук скреплены в замок. На вдохе поднять руки вверх над головой, на выдохе наклониться вперёд и опустить руки, имитируя рубку дров.
Упражнение «Щёчки».
Сидя поочерёдно надувать каждую щёку, перемещать поток воздуха от одной щеки к другой. Упражнение повторить 5-7 раз.
Упражнение «Хомячок».
Плотно сжав губы, надуть обе щеки и имитировать жевательные движения хомячка.
Стр. 112 «Азбуки»
Фонетический (звуко-буквенный) разбор слова маяк в тетради по чтению.
– Почему в слове маяк звуков больше, чем букв?
– Рассмотрите рисунок на этой же странице.
– Что изображено на ней?
– Что плывёт по морю?
– Кто кружит над палубой корабля?
– Кто из вас знает, для чего на море нужен маяк?
– Прочитайте текст «Маяк». Дети читают по цепочке.
– Как называется описанная в тексте непогод на море? Шторм.
СЛАЙД 17 по щелчку
– Посмотрите как изобразил шторм в своей картине «Девятый вал» русский художник маринист Иван Константинович Айвазовский.
Примерные вопросы.
– Что сверкало вокруг? Своими словами.
– Как взлетала морская волна? Предложение из текста.
– Куда надо идти судам? Предложение изтекста.
– Что им встретилось на пути? Своими словами .
– Как светит маяк? Своими словами.
– Вам понравился сегодняшний урок?
– Что нового вы узнали на нем?
– Кто доволен своей работой на уроке?
– А кто не очень? Почему?
Сегодня у нас непростой интернет урок. Мы познакомимся с очень необычными звуками и буквами. Готовы? Начинаем…
Но начнём мы уже со знакомого нам звука [й`] . Что вы о нём знаете?Звук [й`] согласный звонкий и всегда МЯГКИЙ . Ещё он любит «играть в прятки» – «прятаться» за другие буквы. Прочитайте слово.
В конце этого слова есть звук [й`] и специальная буква для него – Й (И краткое). А теперь изменим слово:
Печенье к ЧАЮ , в кафе нет ЧАЯ, угостить вас ЧАЕМ.
Буквы Й в этих словах уже нет, но звук [й’] остался! Где же он притаился? А он спрятался за буквы Ю, Я, Е, которые обозначают сразу два звука
– В каких случаях гласные е, ё, ю, я состоят из двух звуков?
Вывод: йотированные гласные е, ё, ю, я состоят из двух звуков , если стоят:
ь в начале слова;
ь после гласных;
ь после ь и ъ знаков.
В нашей речи есть слова, в которые имеется слияние звуков. Например, как нам сегодня встретились [йэ] [йо] . Удивительно то, что они обозначаются одной буквой.
Слияние [йэ] обозначается буквой Е, а слияние [йо] буквой Ё .
А вот и сестрички — буквы Е и Ё .
Они имеют ещё одну особенность. Прочтите:
Заметили, что они делают с согласными звуками? Верно, они делают согласный звук [р] мягким — [р`].
Как только за согласными звуками встанет слияние [йэ], согласный станет мягким звуком. Почему так? Вы знаете, что звук [й] ВСЕГДА МЯГКИЙ звук. Он настолько добрый и мягкий, что отдаёт свою мягкость согласному, остается только [э]. Смотрите:
1. И г р а «Кто внимательный?»
1. Отгадайте имя мальчика по первым звукам названий предметов: ель, груша, осел, рак.
2. Каких вы знаете животных, начинающихся на букву е ? (Ехидны, ерши, ежи, еноты.)
3. Какие вы знаете мужские и женские имена, начинающиеся на букву Е ? (Егор, Елена, Ева, Елизавета, Евгений, Елизар, Елисей, Екатерина.)
2. И г р а «Угадайте сказку»
– Как зовут героя сказки? Как она называется?
Вымолвил словечко – покатилась печка
Прямо из деревни к царю да царевне.
И за что, не знаю, повезло лентяю.
О т в е т: Емеля из сказки «По щучьему велению».
3. И г р а «Доскажи словечко»
Вкус у ягоды хорош,
Но сорви ее поди-ка:
Куст в колючках будто ёж,
Вот и назван… (ежевика).
Немытое в рот
Ни за что не возьмет.
И ты будь таким,
Как чистюля… (енот).
Ну и платье: сплошь иголки.
Его носят вечно… (елки).
Моет в речке свою пищу,
Чтоб она была почище.
И потом отправит в рот,
А чистюля тот… (енот).
Эту сказку ты прочтешь
Тихо, тихо, тихо…
Жили-были серый ёж
И его… (ежиха).
Добродушен, деловит,
Весь иголками покрыт.
Слышишь топот шустрых ножек?
Это наш приятель… (ёжик).
Колюч, да не ёж.
Кто же это?.. (Ёрш.)
За рекой они росли,
Их на праздник привезли,
На веточках – иголки.
Кто же это?.. (Ёлки.)
4. Внимательно рассмотри буквы, найди сходства и различия.
5. Найди спрятанные буквы Е и Ё .Обведи их.
6. Назови перечеркнутые буквы.
7. Определи букву в неправильном положении.
8 . Добавь недостающий элемент буквы.
9. Раскрась только те мыльные пузыри, на которых буква Е написана правильно.
10. Выдели знакомую букву.
11. Обведи и раскрась только те шарики, на которых написана буква Ё . Соедини их ниточками с ёжиком.
12. На рисунке ниже раскрась слева большую букву и маленькую - красным цветом. Заштрихуй среднюю букву, как показано. Найди и раскрась букву Е справа.
13 . Соедини с буквой Е только те предметы, названия которых начинаются со звуков Е .
14 . Подчеркни такую же букву, как внизу с левой стороны рисунка. Обведи в кружок все буквы Е с правой стороны рисунка.
15. Допиши букву Е . Зачеркни букву, отличающуюся от остальных.
16. Раскрась обе буквы красным цветом с левой стороны рисунка. Заштрихуй по образцу букву в середине. Найди и раскрась букву Ё с правой стороны рисунка.
17. Соедини с буквой Ё только те предметы, названия которых с неё начинаются.
18. Подчеркни такую же букву, как внизу с левой стороны рисунка. Обведи в кружок все буквы Ё с правой стороны рисунка.
19. Сделай квадраты одинаковыми слева. Чем отличаются квадраты справа?
20. Допиши букву Ё . Зачеркни букву, отличающуюся от остальных.
21.
Е
на грядке пригодилась –
Вместо грабель потрудилась.
Возьми коричневый карандаш и закрась все части рисунка, где встречается буква Е .
22.
Е
и Ё
– родные сестры,
Различить сестер не просто.
Но у буквы Ё
две точки,
Словно к лесенке гвоздочки.
Серым карандашом закрась все части рисунка с буквой Ё .
23. И г р а «Слоговое лото». Составьте слова со слогами:
ле, ре, е, ло, се, ет, ли, ка, са, ла.
О т в е т: лиса, река, ели, село, лает.
24. И г р а «Волшебная цепочка». Измените одну букву.
Лото – тело; мел – сел – пел; село – соло – сало; река – рука; сени – сани; пел – пол; Лена – луна; Сеня – Соня – Тоня – Толя – Коля – Поля; ехать – охать.
25. И г р а «Занимательные модели». Составьте слова по следующим моделям:
1. – е – (Мел, лес, сел.)
2. е – – (Еда, ели, ела.)
3. е – – – (Енот, езда, ерши.)
4. – е – – (Лена, села, пела.)
26. И г р а «Лесенка»
27. Игра «Сквозная буква»
28. И г р а «Малышки-коротышки»
Ель – мель , тоннель , вермишель , шинель , понедель ник, бретель ка, вель вет, апель син, щель , шмель , дрель , цель , тель няшка, хмель , бель ё, постель , сель дь, пель мени, газель , мель ник, стель ка.
Еда – беседа , среда , меда ль, педа ль, резеда , победа , торпеда .
29. И г р а «Буква потерялась»
Вставьте пропущенные буквы в слова:
– рш, – жик, – лка.
30. И г р а «Сколько ёжиков?»
Посчитайте, сколько раз встретится в стихотворении сочетание звуков «ёж»? Имейте в виду, что это сочетание звуков может прятаться и в середине, и в конце слов
31. И г р а «Слово рассыпалось» . Все слова должны начитаться с буквы Ё .
Кижё, Шёр, чаколё.
О т в е т: ёжик, ёрш, ёлочка.
32. И г р а «Прочитайте слово». Вспомните, что такое акростих. Прочитайте слово, сложив начальные буквы строк стихотворения.
Ё лка, помнишь, под травой
Ж ил в норе приятель твой
И гулял в иголочках,
К ак живая ёлочка. (Ёжик.)
33. Пишем буквы.
34 .
Слияние [йу] обозначается буквой Ю .
1. Найди спрятанные буквы Ю . Обведи их.
2. Раскрась только те флажки, на которых буква Ю написана правильно.
3. Ю с правой стороны рисунка.
4. Соедини с буквой Ю
5. Послушайте сказку Г.Юдина «Верблюженок Бюль-Бюль» и запомните слова со звуком [ю].
ВЕРБЛЮЖОНОК БЮЛЬ-БЮЛЬ
Верблюжонку Бюль-Бюль очень хотелось, чтобы у него было все, как у людей.
– Мама! Я тоже хочу спать в люльке.
– А разве теплый песок, на котором ты спишь, хуже? – спросила верблюдица.
– Нет, он такой мягкий… – обрадовался Бюль-Бюль.
– Мама, я тоже хочу играть с юлой, – сказал он в следующий раз.
– А разве бубенчик на твоей шее хуже? – спросила верблюдица.
– Нет, он такой веселый! – обрадовался Бюль-Бюль.
– Мама, я тоже хочу есть урюк, – сказал он в следующий раз.
– А разве колючки, которые мы едим, хуже? – спросила верблюдица.
– Нет, они такие сладкие! – засмеялся Бюль-Бюль.
– Мама, я тоже хочу жить в юрте, – сказал он в следующий раз.
– Но разве в юрте растет столько тюльпанов, как у нас в степи? – спросила верблюдица.
– Конечно же, нет! – засмеялся Бюль-Бюль. – И никогда не вырастет.
6. И г р а «Кто внимательный?»
1. Назовите одинаковые звуки в словах: юнга, юг, юбка, юннат, юркий, юрта.
2. Хлопните в ладоши, если услышите звук [ю ] в словах: яблоко, елка, Эдик, Елена, Юля, юмор, улица, яма.
7. И г р а «Кто больше?»
Придумайте как можно больше слов, начинающихся с буквы Ю
.
(Юла, юбка, юннат
и т. д.)
8. И г р а «Найди слово»
1. Ле с е н к а. 2. С к в о з н а я б у к в а.
ю – – ю – –
ю – – – ю – – –
ю – – – – ю – – – –
ю – – – – – ю – – – – –
Возможный вариант ответа: Возможный вариант ответа:
юг, юла, юнга, юннат. люди, дюшес, бюджет,
тюльпан.
9. И г р а «Превращение слов – волшебная цепочка»
1. Замените одну букву в словах: клев, шляпка, нора, лук, салат, крик.
О т в е т: клюв, шлюпка, Нюра, люк, салют, крюк.
2. Составьте цепочку из слов, содержащих букву «ю», в которой каждое следующее слово начинаются с последней буквы предыдущего.
О т в е т: юннат – тюльпан – натюрморт – тюбик – кювет – тюль и т. д.
10. И г р а «Добавьте звук»
– ный, – ноша, – г, – билей, – рист.
11. Кроссворд
1. Детская кроватка.
2. Осветительный прибор.
3. Сосуд для вина на тонкой ножке.
4. Палка с загнутым верхним концом для опоры при ходьбе.
О т в е т: люлька, люстра, рюмка, клюка
12.
На арене укротитель –
Грозных тигров повелитель.
Он, как буква Ю
, с кольцом
К тиграм смело встал лицом.
Части рисунка с буквой Ю раскрась разноцветными карандашами.
13.
Пишем..
14.
Слияние [йа]
обозначается буквой Я
!
1. Назовите слова на звук [йа].
2 . Найди спрятанные буквы Я . Обведи их.
3. Обведи и раскрась только те яблоки, на которых буква Я написана правильно.
4. Раскрась обе буквы красным цветом с левой стороны рисунка. Заштрихуй букву по образцу. Найди и раскрась букву Я с правой стороны рисунка.
5 . Соедини с буквой Я только те предметы, названия которых с неё начинаются.
6. И г р а «Я» в квадрате»
В этом квадрате 16 букв. Попробуйте из них сложить предложение. А читать его нужно так: нашли одну букву, ищите другую, которая стоит рядом. Буква может стоять справа, слева, вверху, внизу, но не по диагонали
А советую, друзья,
Начинать вам с буквы Я .
О т в е т: Я добрался до конца.
7. Кроссворд
1. По горизонтали: фруктовое дерево.
По вертикали: животное с пятнистой шерстью.
2. Хищная птица.
3. Шахматная фигура или большая лодка.
4. Деревянный хомут для скота.
5. Исход игры, при котором никто не выигрывает.
6. Пресмыкающееся без ног, обычно с ядовитыми зубами.
О т в е т: 1) (гор.) яблоня, 1) (верт.) ягуар, 2) ястреб, 3) ладья, 4) ярмо, 5) ничья, 6) змея.
8. Ребусы
