Сборка электромагнита и испытание его действий. «Магнитное поле катушки с током

Измерение напряжения на различных участках электрической цепи.

Определение сопротивления проводника с помощью амперметра и вольтметра.

Цель работы : научиться измерять напряжение и сопротивление участка цепи.

Приборы и материалы : источник питания, спирали-резисторы (2 шт.), амперметр и вольтметр, реостат, ключ, соединительные провода.

Указания к работе :

1. Соберите цепь, состоящую из источника питания, ключа, двух спиралей, реостата, амперметра, соединенных последовательно. Движок реостата находиться примерно посередине.
2. Начертите схему собранной вами цепи и покажите на ней, куда подключается вольтметр при измерении напряжения на каждой спирали и на двух спиралях вместе.
3. Измерьте силу тока в цепи I, напряжения U 1 , U 2 на концах каждой спирали и напряжение U 1,2 на участке цепи, состоящем из двух спиралей.
4. Измерьте напряжение на реостате U р. и на полюсах источника тока U. Данные занесите в таблицу (опыт №1):

№ опыта	№1	№2
Сила тока I, А
Напряжение U 1 , В
Напряжение U 2 , В
Напряжение U 1,2 В
Напряжение U р. , В
Напряжение U, В
Сопротивление R 1 , Ом
Сопротивление R 2 , Ом
Сопротивление R 1,2 , Ом
Сопротивление R р. , Ом

1. С помощью реостата измените сопротивление цепи и вновь повторите измерения, записывая результаты в таблицу (опыт №2).
2. Вычислите сумму напряжений U 1 +U 2 на обеих спиралях и сравните с напряжением U 1,2 . Сделайте вывод.
3. Вычислите сумму напряжений U 1,2 + U р. И сравните с напряжением U. Сделайте вывод.
4. По данным каждого отдельного измерения вычислите сопротивления R 1 , R 2 , R 1,2 и R р. . Сделайте выводы.

Лабораторная работа №10

Проверка законов параллельного соединения резисторов.

Цель работы : осуществить проверку законов параллельного соединения резисторов (для токов и сопротивлений).Вспомните и запишите эти законы.

Приборы и материалы : источник питания, спирали-резисторы (2 шт.), амперметр и вольтметр, ключ, соединительные провода.

Указания к работе :

1. Внимательно рассмотрите, что обозначено на панели вольтметра и амперметра. Определите пределы измерений, цену делений. По таблице найдите инструментальные погрешности этих приборов. Данные запишите в тетрадь.
2. Соберите цепь, состоящую из источника питания, ключа, амперметра и двух спиралей, соединенных параллельно.
3. Начертите схему собранной вами цепи и покажите на ней, куда подключается вольтметр при измерении напряжения на полюсах источника тока и на двух спиралях вместе, а также как надо подключать амперметр для измерения силы тока в каждом из резисторов.
4. После проверки преподавателем замкните цепь.
5. Измерьте силу тока в цепи I, напряжения U на полюсах источника тока и напряжение U 1,2 на участке цепи, состоящем из двух спиралей.
6. Измерьте силы тока I 1 и I 2 в каждой спирали. Данные занесите в таблицу:

1. Рассчитайте сопротивления R 1 и R 2, а также проводимости γ 1 и γ 2 , каждой спирали, сопротивление R и проводимость γ 1,2 участка двух параллельно соединенных спиралей. (Проводимостью называется величина обратная сопротивлению: γ=1/ R Ом -1).
2. Вычислите сумму токов I 1 +I 2 на обеих спиралях и сравните с силой тока I. Сделайте вывод.
3. Вычислите сумму проводимостей γ 1 + γ 2 и сравните с проводимостью γ. Сделайте вывод.

1. Выполните оценку погрешностей прямых и косвенных измерений.

Лабораторная работа №11

Определение мощности и коэффициента полезного действия электронагревателя.

Приборы и материалы :

Часы, лабораторный источник питания, электронагреватель лабораторный, амперметр, вольтметр, ключ, соединительные провода, калориметр, термометр, весы, мензурка, сосуд с водой.

Указания к работе :

1. Взвесить внутренний стакан калориметра.
2. Налить в калориметр 150-180 мл воды и опустить в него спираль электронагревателя. Вода должна полностью покрывать спираль. Рассчитайте массу налитой в калориметр воды.
3. Собрать электрическую цепь, состоящую из источника питания, ключа, электронагревателя (находится в калориметре) и амперметра, соединенных последовательно. Подключите вольтметр для измерения напряжения на электронагревателе. Изобразите принципиальную схему этой цепи.
4. Измерьте начальную температуру воды в калориметре.
5. После проверки цепи преподавателем замкните ее, заметив момент времени ее включения.
6. Измерьте силу тока, проходящего через нагреватель, и напряжение на его зажимах.
7. Рассчитайте мощность, выделяемую электронагревателем.
8. Через 15 – 20 минут после начала нагревания (заметьте этот момент времени) вновь измерьте температуру воды в калориметре. Нельзя при этом касаться термометром спирали электронагревателя. Выключите цепь.
9. Рассчитайте Q полезное - количество теплоты, полученное водой и калориметром.
10. Рассчитайте Q полное, - количество теплоты, выделенное электронагревателем за измеренный промежуток времени.
11. Вычислите КПД лабораторной электронагревательной установки.

Воспользуйтесь табличными данными из учебника «Физика. 8класс.» под редакцией А.В. Перышкина.

Лабораторная работа №12

Исследование магнитного поля катушки с током. Сборка электромагнита и испытание его действия.

Ц ель работы : 1. исследовать магнитное поле катушки с током с помощью магнитной стрелки, определить магнитные полюса этой катушки; 2. собрать электромагнит из готовых деталей и на опыте проверить его магнитное действие.

Приборы и материалы : источник питания лабораторный, реостат, ключ, ампеметр,соединительные провода, компас, детали для сборки электромагнита, различные металлические предметы (гвоздики, монеты, кнопки и т.п.).

Указания к работе :

1. Составьте электрическую цепь из источника питания, катушки, реостата и ключа, соединив все последовательно. Замкните цепь и с помощью компаса определите магнитные полюсы у катушки. Выполните схематический рисунок опыта, указав на нем электрические и магнитные полюсы катушки, и изобразив вид ее магнитных линий.
2. Отодвиньте компас вдоль оси катушки на такое расстояние, на котором действие магнитного поля катушки на стрелку компаса незначительно. Вставьте стальной сердечник в катушку и пронаблюдайте действие электромагнита на стрелку. Сделайте вывод.
3. Изменяйте с помощью реостата силу тока в цепи и наблюдайте действие электромагнита на стрелку. Сделайте вывод.
4. Соберите дугообразный магнит из готовых деталей. Катушки магнита соедините между собой последовательно так, чтобы на их свободных концах получились разноименные магнитные полюсы. Проверьте полюсы с помощью компаса. Определите с помощью компаса, где расположен северный, а где - южный полюс магнита.
5. Используя полученный электромагнит, определите, какие из предложенных вам тел притягиваются к нему, а какие – нет. Результат запишите в тетрадь.
6. В отчете перечислите известные вам применения электромагнитов.
7. Сделайте вывод из проделанной работы.

Лабораторная работа №13

Определение показателя преломления стекла

Цель работы:

Определить показатель преломления стеклянной пластины, имеющей форму трапеции.

Приборы и материалы:

Стеклянная пластинка с плоскопараллельными гранями, имеющая форму трапеции, 4 швейные булавки, транспортир, угольник, карандаш, лист бумаги, подкладка из пенопласта.

Указания к работе:

1. Положите лист бумаги на пенопластовую подкладку.
2. На лист бумаги положите плоскопараллельную стеклянную пластинку и обведите ее контуры карандашом.
3. Приподнимите пенопластовую подкладку и, не сдвигая пластину, воткните булавки 1 и 2 в лист бумаги. При этом надо смотреть на булавки сквозь стекло и втыкать булавку 2 так, чтобы за ней не была видна булавка 1.
4. Перемещайте булавку 3 до тех пор, пока она не окажется на одной прямой с мнимыми изображениями булавок 1 и 2 в стеклянной пластине (см. рис.а)).
5. Проведите прямую через точки 1 и 2.Проведите прямую через точку 3, параллельную прямой 12 (рис.б)).Соедините точки О 1 и О 2 (рис. в)).

6. Проведите перпендикуляр к границе раздела воздух-стекло в точке О 1. Укажите угол падения α и угол преломления γ

7. Проведите измерения угла падения α и угла преломления γ с помощью

Транспортира. Данные измерений запишите.

1. С помощью калькулятора или с помощью таблиц Брадиса найдите sin a и sin g . Определите показатель преломления стекла n ст.-воз. относительно воздуха, считая абсолютный показатель преломления воздуха n воз. @ 1.

.

1. Можно определить n ст.-воз. и другим способом, используя рис г). Для этого необходимо продолжить перпендикуляр к границе раздела воздух-стекло как можно дальше вниз и отметить на нем произвольную точку А. Затем пунктирными линиями продолжить падающий и преломленный лучи.
2. Опустите из точки А перпендикуляры на эти продолжения – АВ и АС. Ð АО 1 С = a , Ð АО 1 В = g . Треугольники АО 1 В и АО 1 С прямоугольные и имеют одинаковую гипотенузу О 1 А.
3. sin a = sin g = n ст. =
4. Таким образом, измерив АС и АВ, можно рассчитать относительный показатель преломления стекла.
5. Оцените погрешность произведенных измерений.

Чтобы пользоваться предварительным просмотром презентаций создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com

Подписи к слайдам:

Лабораторная работа по физике № 10 8 класс

Лабораторная работа № 10 Сборка электромагнита и испытание его действия. Цель работы: собрать электромагнит из готовых деталей и на опыте проверить, от чего зависит его магнитное действие. Приборы и материалы: источник тока, реостат, ключ, соединительные провода, магнитная стрелка (компас), амперметр, детали для сборки магнита.

Правила техники безопасности. На столе не должно быть никаких посторонних предметов. Внимание! Электрический ток! Убедитесь в том, что изоляция проводников не нарушена. При проведении опытов с магнитными полями следует удалить часы и мобильный телефон. Не включайте цепь без разрешения учителя. Оберегайте приборы от падения. Реостат нельзя полностью выводить из нагрузки, т.к. сопротивление его при этом становится равным нулю!

Тренировочные задания и вопросы. 1. Вставьте пропущенные слова: а) Электрическое поле существует вокруг ___________________ электрического заряда. б) Магнитное поле существует только вокруг __________________электрических зарядов.

2.Нарисуйте магнитные линии вокруг прямого проводника с током. 3. Электромагнит – это ________________________________________________________________

Как можно усилить магнитные свойства катушки с током?

При замыкании ключа южный полюс стрелки S повернулся к ближнему к нему концу катушки. Какой полюс у этого конца катушки при замыкании цепи?

Ход работы. 1. Составьте электрическую цепь из источника тока, катушки, реостата,амперметра и ключа, соединив всё последовательно. Начертите схему цепи. Замкните цепь и с помощью компаса определите полюсы у катушки.

Ход работы. Обозначьте полюсы катушки на рисунке.

Ход работы. 3 . а)Измерьте расстояние от катушки до стрелки ℓ 1 и силу тока I 1 в катушке. Результаты измерений запишите в таблицу. Катушка без сердечника ℓ 1 , см I 1 , А ℓ 2 , см I 2 , А

б)Отодвиньте магнитную стрелку вдоль оси катушки на такое расстояние ℓ 2 , на котором действие магнитного поля катушки на магнитную стрелку незначительно. Измерьте это расстояние и силу тока I 2 в катушке. Результаты измерений также запишите в таблицу.

4. Отодвиньте магнитную стрелку вдоль оси катушки на такое расстояние, на котором действие магнитного поля катушки на стрелку будет едва заметно. Вставьте железный сердечник в катушку. Изменилось ли действие электромагнита на стрелку? Как? Сделайте вывод. Нарисуйте схему сборки цепи. Обозначение катушки с сердечником на схеме.

5.Отодвиньте магнитную стрелку вдоль оси катушки с железным сердечником на некоторое расстояние. Изменилось ли действие электромагнита на стрелку? Как? Сделайте вывод.

Ход работы. 6.Изменяйте с помощью реостата силу тока в цепи и наблюдайте действие электромагнита на стрелку. Сделайте вывод: Как изменится действие магнитного поля катушки на стрелку при смещении ползунка реостата.

7.Сделайте соответствующие выводы. 8.Из готовых деталей соберите электромагнит. Катушки соедините между собой последовательно так, чтобы на их концах получились разноименные полюсов. С помощью магнитной стрелки установите расположение полюсов электромагнита. Начертите схему электромагнита и покажите на ней направление тока в его катушках.

Литература: 1 . Физика. 8 кл.:учеб. для общеобразоват. учреждений/А.В.Перышкин.-4-е изд., доработ.-М.:Дрофа, 2008. 2 . Физика. 8 кл.:учеб. Для общеобразоват. учреждений/Н.С.Пурышева, Н.Е.Важеевская.-2-е изд., стереотип.-М.:Дрофа, 2008. 3 . Лабораторные работы и контрольные задания по физике: Тетрадь для учащихся 8-го класса.-Саратов: Лицей, 2009. 4 .Тетрадь для лабораторных работ. Сарахман И.Д. МОУ СОШ №8 г.Моздока РСО-Алания. 5 .Лабораторные работы в школе и дома: механика/В.Ф.Шилов.-М.:Просвещение, 2007. 6 .Сборник задач по физике. 7-9 классы: пособие для учащихся общеобразоват. учреждений/ В.И.Лукашик, Е.В. Иванова.-24-е изд.-М.:Просвещение, 2010.

Предварительный просмотр:

Лабораторная работа № 10

Цель работы

Приборы и материалы

при замыкании цепи?

6. Как изменится действие магнитного поля катушки на стрелку при смещении ползунка реостата влево? Вправо?

Порядок выполнения работы

Нарисуйте схему сборки цепи.

Лабораторная работа № 10

Сборка электромагнита и испытание его действия

Цель работы : научиться собирать электромагнит из готовых деталей и изучить принцип его действия; проверить на опыте от чего зависит магнитное действие электромагнита.

Приборы и материалы : лабораторный источник тока, реостат, амперметр, ключ, соединительные провода, магнитная стрелка(компас), детали для сборки электромагнита.

Правила техники безопасности.

На столе не должно быть никаких посторонних предметов. Внимание! Электрический ток! Изоляция проводников должна быть не нарушена. Не включайте цепь без разрешения учителя. Оберегайте приборы от падения. Реостат нельзя полностью выводить из нагрузки, т.к. сопротивление его при этом становится равным нулю!

Тренировочные задания и вопросы

1.Вокруг чего существует электрическое поле?

2.Вокруг чего существует магнитное поле?

3.Как можно изменить магнитное поле катушки с током?

4.Что называют электромагнитом?

5.При замыкании ключа северный полюс стрелки N повернулся к

ближнему к нему концу катушки. Какой полюс у этого конца катушки

при замыкании цепи?

6.Как изменится действие магнитного поля катушки на стрелку при смещении ползунка реостата влево? Вправо?

Порядок выполнения работы

1. Составьте электрическую цепь из источника питания, катушки, реостата, амперметра и ключа, соединив их последовательно. (Рис.1) Нарисуйте схему сборки цепи.

2. Замкните цепь и с помощью магнитной стрелки определите полюсы у катушки. Обозначьте полюсы катушки на рисунке.

Рис.1

1 и силу тока I 1

Таблица

Нарисуйте схему сборки цепи.

2. Замкните цепь и с помощью магнитной стрелки определите полюсы у катушки.Обозначьте полюсы катушки на рисунке.

Рис.1

3. а) Измерьте расстояние от катушки до стрелки ℓ 1 и силу тока I 1 в катушке. Результаты измерений запишите в таблицу.

б) Отодвиньте магнитную стрелку вдоль оси катушки на такое расстояние ℓ 2 , на котором действие магнитного поля катушки на магнитную стрелку незначительно. Измерьте это расстояние и силу тока I 2 в катушке. Результаты измерений также запишите в таблицу.

Таблица

4.Отодвиньте компас вдоль оси катушки на такое расстояние, на котором действие магнитного поля катушки на стрелку будет едва заметно. Вставьте железный сердечник в катушку. Изменилось ли действие электромагнита на стрелку? Как? Нарисуйте схему сборки цепи.

5.Отодвиньте компас вдоль оси катушки с железным сердечником на некоторое расстояние. Изменилось ли действие электромагнита на стрелку? Как? Сделайте вывод.

6.Изменяйте с помощью реостата силу тока в цепи и наблюдайте действие

Электромагнита на стрелку. Сделайте вывод: как изменится действие магнитного поля катушки на стрелку при смещении ползунка реостата.

7.Сделайте соответствующие выводы.

8.Из готовых деталей соберите электромагнит. Катушки соедините между собой последовательно так, чтобы на их концах получились разноименные полюсов. С помощью магнитной стрелки установите расположение полюсов электромагнита. Начертите схему электромагнита и покажите на ней направление тока в его катушках.

Лабораторная работа № 8 _____________________

Дата

Сборка электромагнита и испытание его действия.

Цель: собрать электромагнит из готовых деталей и на опыте проверить, от чего зависит его магнитное действие.

Оборудование: источник питания, реостат, ключ, соединительные провода, компас (магнитная стрелка), дугообразный магнит, амперметр, линейка, детали для сборки электромагнита (катушка и сердечник).

Правила техники безопасности. Внимательно прочитайте правила и распишитесь в том, что обязуетесь их выполнять .

Осторожно! Электрический ток! Убедитесь в том, что изоляция проводников не нарушена. При проведении опытов с магнитными полями следует снимать с руки часы и убрать мобильный телефон.

С правилами ознакомлен(а), обязуюсь выполнять. ________________________

Подпись учащегося

Ход работы.

1. Составьте электрическую цепь из источника питания, катушки, реостата, амперметра и ключа, соединив их последовательно. Нарисуйте схему сборки цепи.

1. Замкните цепь и с помощью магнитной стрелки определите полюсы у катушки.

Измерьте расстояние от катушки до стрелки L 1 и силу тока I 1 в катушке.

Результаты измерений запишите в таблицу 1.

1. Отодвиньте магнитную стрелку вдоль оси катушки на такое расстояние L 2 ,

на котором действие магнитного поля катушки на магнитную стрелку незначительно. Измерьте это расстояние и силу тока I 2 в катушке. Результаты измерений также запишите в таблицу 1.

Таблица 1

4. Вставьте железный сердечник в катушку и пронаблюдайте действие

Электромагнита на стрелку. Измерьте расстояние L 3 от катушки до стрелки и

Силу тока I 3 в катушке с сердечником. Результаты измерений запишите в

Таблицу 2.

1. Отодвиньте магнитную стрелку вдоль оси катушки с сердечником на такое

Расстояние L 4 , на котором действие магнитного поля катушки на магнитную

Стрелку незначительно. Измерьте это расстояние и силу тока I 4 в катушке.

Результаты измерений также запишите в таблицу 2.

Таблица 2

1. Сравните результаты, полученные в п.3 и п.4. Сделайте вывод: ______________

____________________________________________________________________

1. Изменяйте с помощью реостата силу тока в цепи и наблюдайте действие

Электромагнита на стрелку. Сделайте вывод: _____________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

1. Соберите дугообразный магнит из готовых деталей. Катушки электромагнита

соедините между собой последовательно так, чтобы на их свободных концах получились разноименные магнитные полюсы. Проверьте полюсы с помощью компаса, определите, где расположен северный, а где - южный полюс электромагнита. Зарисуйте магнитное поле полученного вами электромагнита

КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ:

1. Какое сходство имеется у катушки с током с магнитной стрелкой? __________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________

1. Почему магнитное действие катушки, по которой идёт ток, усиливается, если в неё ввести железный сердечник? _______________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1. Что называют электромагнитом? Для каких целей используют электромагниты (3-5 примеров)? ______________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1. Можно ли соединить катушки подковообразного электромагнита так, чтобы на концах катушки получились одинаковые полюсы? ________________________
   ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1. Какой полюс появится у заострённого конца железного гвоздя, если к его шляпке приблизить южный полюс магнита? Объясните явление ___________ ____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

План - конспект урока по физике в 8 классе на тему:

«Магнитное поле катушки с током. Электромагниты.

Лабораторная работа № 8 «Сборка электромагнита и испытание его действия».

Цели урока: научить собирать электромагнит из готовых деталей и опытным путём проверить, от чего зависит его магнитное действие.

Задачи.

Образовательные:

1. используя игровую форму деятельности на уроке повторить основные понятия темы: магнитное поле, его особенности, источники, графическое изображение.

2. организовать деятельность в парах постоянного и сменного состава по сборке электромагнита.

3. создать организационные условия для проведения эксперимента по определению зависимости магнитных свойств у проводника с током.

Развивающие:

1.развивать у обучающихся навыки эффективного мышления: умения выделять главное в изучаемом материале, умения сравнивать изучаемые факты и процессы, умения логически излагать свои мысли.

2.развивать навыки работы с физическим оборудованием.

3.развивать эмоционально-волевую сферу учащихся, при решении задач различной степени сложности.

Воспитательные:

1.создавать условия для формирования таких качеств как уважение, самостоятельность и терпение.

2.содействовать формированию положительной «Я - компетенции».

Познавательные. Выделяют и формулируют познавательную цель. Строят логические цепи рассуждений.

Регулятивные. Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже усвоено, и того, что еще неизвестно.

Коммуникативные. Обмениваются знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.

Личностные. Осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению.

Тип урока: урок методологической направленности.

Технология проблемного обучения и КСО .

Оборудование для лабораторной работы: электромагнит разборный с деталями (предназначен для проведения фронтальных лабораторных работ по электричеству и магнетизму), источник то-ка, реостат, ключ, соединительные провода, компас.

Демонстрации:

Структура и ход урока.

1. Повторить основные понятия темы. Входное тестирование.

Игра «Продолжи предложение».

Вещества, которые притягивают железные предметы, назы-ваются... (магнитами).

Взаимодействие проводника с током и магнитной стрелки
впервые обнаружил датский учёный... (Эрстед).

Между проводниками с током возникают силы взаимодей-ствия, которые называются... (магнитными).

Места магнита, у которых сильнее всех проявляются маг-нитное действие, называются... (полюсами магнита).

Вокруг проводника с электрическим током существует...
(магнитное поле).

Источником магнитного поля служит...(движущийся заряд).

7. Линии, вдоль которых в магнитном поле располагаются оси
маленьких магнитных стрелок, называют...(силовыми маг-нитными линиями).

Магнитное поле вокруг проводника с током можно обнару-жить, например, ... (с помощью магнитной стрелки или с помощью железных опилок).

9. Тела, длительное время сохраняющие свою намагничен-ность, называются... (постоянными магнитами).

10. Одноименные полюса магнита..., а разноименные - ... (отталкиваются,

притягиваются

2. «Черный ящик».

Что спрятано в ящике? Узнаете, если поймете, о чем идет речь в рассказе из книги Дари «Электричество в его применениях». Представление французского фокусника в Алжире.

«На сцене находится небольшой окованный ящик с ручкой на крышке. Я вызываю из зрителей человека посильнее. В ответ на мой вызов выступил араб среднего роста, но крепкого сложения…

- Подойдите суда, - сказал я, - и поднимите ящик. Араб нагнулся, поднял ящик и высокомерно спросил:

- Больше ничего?

- Подождите немножко, - отвечал я.

Затем приняв серьезный вид, я сделал повелительный жест и произнес торжественным тоном:

- Вы теперь слабее женщины. Попробуйте снова поднять ящик.

Силач нисколько не устрашась моих чар, опять взялся за ящик, но на этот раз ящик оказывает сопротивление и, несмотря на отчаянные усилия араба, остается неподвижным, словно прикованный к месту. Араб силиться поднять ящик с такой силой, которой хватило бы для поднятия огромной тяжести, но все напрасно. Утомленный, запыхавшись и сгорая от стыда, он, наконец, останавливается. Теперь он начинает верить в силу чародейства».

(Из книги Я.И. Перельмана «Занимательная физика. 2часть».)

Вопрос. В чем секрет чародейства?

Обсуждают. Высказывают свою позицию. Из «Черного ящика» достаю катушку, железные опилки и гальванический элемент.

Демонстрации:

1) действие соленоида (катушка без сердечника), по которо-му протекает постоянный ток, на магнитную стрелку;

2) действие соленоида (катушка с сердечником), по которому протекает постоянный ток, на якорь;

3) притяжение железных опилок катушкой с сердечником.

Делают вывод, что такое электромагнит и формулируют цель и задачи урока.

3. Выполнение лабораторной работы.

Катушка с железным сердечником внутри называется электромагнитом. Электромагнит - одна из основных деталей многих технических приборов. Предлагаю вам собрать электромагнит и определить, от чего будет зависеть его магнитное действие.

Лабораторная работа № 8

«Сборка электромагнита и испытание его действия»

Цель работы: собрать электромагнит из готовых деталей и на опыте проверить, от чего зависит его магнитное действие.

Указания к работе

Задание №1. Составьте электрическую цепь из батареи, катушки, ключа, соединив все последовательно. Замкните цепь и с помощью компаса определите магнитные полюсы у катушки. Отодвиньте компас вдоль оси катушки на такое расстояние, на котором действие магнитного поля катушки на стрелку компаса незначительно. Вставьте железный сердечник в катушку и пронаблюдайте действие электромагнита на стрелку. Сделайте вывод.

Задание №2. Возьмите две катушки с железным сердечником, но с разным числом витков. Проверьте полюсы с помощью компаса. Определите действие электромагнитов на стрелку. Сравните и сделайте вывод.

Задание № 3. Вставьте железный сердечник в катушку и пронаблюдайте действие электромагнита на стрелку. Изменяйте с помощью реостата силу тока в цепи и наблюдайте действие электромагнита на стрелку. Сделайте вывод.

Работают в статических парах.

1ряд - задание №1; 2 ряд - задание №2; 3 ряд - задание №3.

Работа в парах сменного состава.

1ряд - задание №3; 2 ряд - задание №1; 3 ряд - задание №2.

1ряд - задание №2; 2 ряд- задание №3; 3 ряд - задание №1.

По окончании опытов делаются выводы:

1.если по катушке проходит электрический ток, то катушка становится магнитом;

2.магнитное действие катушки можно усилить или ослабить:
а.изменяя число витков катушки;

б.изменяя силу тока, проходящую по катушке;

в.вводя внутрь катушки железный или стальной сердечник.

Лист самоподготовки, самооценки.

1. Входное тестирование. Игра «Продолжи предложение».

1.__________________________

2.__________________________

3.__________________________

4.__________________________

5.__________________________

6.__________________________

7.__________________________

8.__________________________

9.__________________________

10._________________________

2. Лабораторная работа № 8 «Сборка электромагнита и испытание его действия»

Цель работы: собрать _______________ из готовых деталей и на опыте проверить, от чего зависит _____________ действие.

Приборы и материалы: гальванический элемент, реостат, ключ, соединительные провода, компас, детали для сборки электромагнита.

Ход работы.

Задание №1.

Задание №2.

Задание №3.

Тема: Сборка электромагнита и испытание его действия.

Цель работы: собрать электромагнит из готовых деталей и на опыте проверить его магнитное действие.

Оборудование:

• источник тока (батарея или аккумулятор);
• реостат;
• ключ;
• соединительные провода;
• компас;
• детали для сборки электромагнита.

Указания к работе

1. Составьте электрическую цепь из источника тока, катушки, реостата и ключа, соеденив все последовательно. Замкните цепь и с помощью компаса определите магнитные полюса у катушки.

2. Отодвиньте компас вдоль оси катушки на такое расстояние, на которое действие магнитного поля катушки на стрелку компаса незначительно. Вставьте железный сердечник в катушку и пронаблюдайте действие электромагнита на стрелку. Сделайте вывод.

3. Изменяйте с помощью реостата силу тока в цепи и наблюдайте действие электромагнита на стрелку. Сделайте вывод.

4. Соберите дугообразный магнит из готовых деталей. Катушки электромагнита соедените мужду собой последовательно так, чтобы на их свободных концах получились разноименые магнитные полюсы. Проверьте полюсы с помощью компаса. Определите с помощью компаса, где расположен северный, а где - южный полюс магнита.